1421 مبتعثاً يدرسون داخل قطر و532 في الخارج

238 معلماً قطرياً ضمن تعيينات عام 2024-2025 

المسار العلمي الأكثر إقبالا في الثانوية العامة بـ 11.327 طالباً 

"الريان" الأعلى كثافة طلابية تليها الدوحة ثم الوكرة 

بيئة تعليمية شاملة لـ6100 طالب من ذوي الإعاقة

1969 طالباً في المدارس المتخصصة لذوي الإعاقة

 

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إحصائيات جديدة حول توزيع المعلمين والطلبة في مدارس الدولة الحكومية والخاصة، والمدارس المتخصصة لذوي الإعاقة والمدارس التي تعتمد نظام الدمج خلال العام الدراسي 2024-2025، ما يعكس جهود الدولة في توفير بيئة تعليمية شاملة لهذه الفئة من الطلبة، بالإضافة إلى عدد المبتعثين ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام الدراسي ذاته.

ووفقاً للإحصائية التي أصدرتها الوزارة عن توزيع الطلبة المبتعثين داخل وخارج قطر للعام الأكاديمي 2024-2025، فقد بلغ إجمالي عدد الطلبة 1953 مبتعثاً، منهم 1421 يدرسون داخل قطر، و532 يدرسون في الخارج. ووفق الإحصائيات، بلغ عدد المبتعثين القطريين 1945 طالباً وطالبة، مقابل 8 مبتعثين غير قطريين.

وكانت الوزارة قد كشفت في وقت سابق عن رفع عدد مقاعد الابتعاث الحكومي لهذا العام إلى 1500 مقعد، مقارنة بـ700 مقعد في العام الماضي، تماشياً مع زيادة المسارات التعليمية من 3 إلى 8 مسارات، بهدف تلبية احتياجات سوق العمل القطري في القطاعين الحكومي والخاص، أي أن عدد المبتعثين فاق ما حددته الوزارة سلفاً، وهو ما يعكس إقبال الطلبة على الانضمام للبرنامج.

المعلمون الجدد
وفي التقرير ذاته، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن توزيع الكوادر الإدارية والتدريسية المُعينة حديثاً في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2024-2025، حيث بلغ إجمالي المعينين الجدد 1,025 معلماً وإدارياً. وتضمنت التعيينات 322 معلماً وإدارياً قطرياً، بينهم 8 معلمين و230 معلمة، بالإضافة إلى 21 إدارياً و63 إدارية. كما شملت التعيينات 703 من غير القطريين، توزعوا بين 253 معلماً وإدارياً من الذكور، و450 من الإناث، في إطار جهود الوزارة لتعزيز الكادر التعليمي والإداري وضمان تلبية احتياجات المدارس الحكومية للعام الدراسي الجديد.

التوزيع العام للمعلمين
وبلغ إجمالي عدد المعلمين في المدارس المتخصصة لذوي الإعاقة 459 معلماً ومعلمة، موزعين بين المدارس الحكومية والخاصة. ففي المدارس الحكومية، بلغ عدد المعلمين القطريين ثلاثة من الذكور و48 من الإناث، بينما بلغ عدد المعلمين غير القطريين 93 من الذكور و149 من الإناث.

أما في المدارس الخاصة، فقد بلغ عدد المعلمين القطريين واحداً من الذكور و10 من الإناث، في حين بلغ عدد المعلمين غير القطريين 59 من الذكور و96 من الإناث. يعكس هذا التوزيع اهتمام الدولة بتوظيف الكوادر التعليمية لدعم الطلبة ذوي الإعاقة ضمن بيئات تعليمية متخصصة.

عدد الطلبة في المدارس المتخصصة
بحسب الإحصائيات الصادرة، بلغ إجمالي عدد الطلبة المسجلين في المدارس المتخصصة لذوي الإعاقة 1969 طالباً وطالبة في المدارس الحكومية والخاصة. لا تشمل هذه الإحصائية الطلبة ذوي الإعاقة الذين يتلقون تعليمهم ضمن نظام الدمج في المدارس الحكومية أو الخاصة، مما يشير إلى وجود جهود موازية لتوفير بيئات تعلم متنوعة تتناسب مع احتياجات كل طالب.

الطلبة المدمجون في المدارس الحكومية
يستفيد العديد من الطلبة ذوي الإعاقة من نظام الدمج في المدارس الحكومية، حيث بلغ عددهم الإجمالي 3874 طالباً موزعين على مختلف المراحل التعليمية.

فقد سجلت مرحلة ما قبل الابتدائية (رياض الأطفال) 120 طالباً، فيما بلغ عدد الطلبة في المرحلة الابتدائية 1663 طالباً. أما في المرحلة الإعدادية، فقد التحق 1084 طالباً، بينما بلغ عدد الطلبة في المرحلة الثانوية 1007 طلاب. ويعكس هذا التوزيع توسع تطبيق نظام الدمج في المراحل التعليمية المختلفة.

الطلبة المدمجون في المدارس الخاصة
إلى جانب المدارس الحكومية، تستقبل المدارس الخاصة أيضاً أعداداً كبيرة من الطلبة ذوي الإعاقة في إطار نظام الدمج. ووفقاً للإحصائيات، بلغ عدد الطلبة المدمجين في المدارس الخاصة 2224 طالباً، ما يشير إلى إقبال أولياء الأمور على تسجيل أبنائهم في المؤسسات التعليمية الخاصة التي توفر بيئة تعليمية دامجة تلبي احتياجاتهم الأكاديمية والتربوية.

التزام الدولة بالتعليم الشامل
تعكس هذه الإحصائيات التزام وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتوفير بيئة تعليمية دامجة تضمن حقوق الطلبة ذوي الإعاقة في الحصول على التعليم المناسب وفقاً لقدراتهم واحتياجاتهم. وتواصل الوزارة جهودها لتعزيز الدمج التعليمي وتطوير المدارس المتخصصة بما يتماشى مع رؤية الدولة في تحقيق نظام تعليمي متكامل يضمن المساواة في فرص التعليم للجميع.


تفوق المسار العلمي
وفي سياق متصل، كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن توزيع طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الحكومية وفق المسارات التعليمية للعام الدراسي 2024-2025، حيث تصدر المسار العلمي قائمة الأكثر استقطاباً للطلبة، مسجلاً 11,327 طالباً وطالبة، بواقع 5,033 طالباً و6,294 طالبة. وجاء المسار الأدبي في المرتبة الثانية بعدد 10,130 طالباً وطالبة، منهم 5,214 طالباً و4,916 طالبة. أما المسار التكنولوجي، فقد استقطب 1,384 طالباً وطالبة، بواقع 824 طالباً و560 طالبة، ما يعكس إقبالاً متزايداً على التخصصات العلمية، إلى جانب استمرار الاهتمام بالمسارات الأدبية والتكنولوجية.

الكثافة الطلابية
وكشفت الوزارة عن التوزيع الجغرافي للطلبة في المدارس الحكومية والخاصة بمختلف المناطق التعليمية في قطر، وفقاً للطاقة الاستيعابية للمدارس. وتصدرت منطقة الريان قائمة المناطق الأعلى كثافة طلابية، حيث بلغ إجمالي عدد الطلبة فيها 210,893 طالباً وطالبة، تلتها الدوحة بـ 117,113 طالباً وطالبة. وجاءت الوكرة في المرتبة الثالثة بـ 49,781 طالباً وطالبة، ثم الظعاين بـ 31,766 طالباً وطالبة. وسجلت مناطق الخور والذخيرة وأم صلال أعداداً بلغت 19,148 و18,721 طالباً وطالبة على التوالي، بينما ضمت الشحانية 11,736 طالباً وطالبة. أما الشمال، فقد سجل العدد الأقل من الطلبة، بواقع 3,515 طالباً وطالبة، ما يعكس التفاوت في الكثافة الطلابية بين المناطق التعليمية المختلفة.